浅读小说

度。每一次，她都提前十分钟到场，将当次课程所需的补充资料、重点批注的文献复印件、甚至张老师喜欢的某种茶叶（她发现后便自带）准备妥当。她的笔记本上，关于罗昶学习进度的评估图表日渐复杂，红蓝曲线标记着理解力、记忆强度、迁移应用能力的波动，旁边是密密麻麻的调整注解。 除了图书馆，他们的足迹也按照“深化理解”和“潜在素质拓展”的目标，被规划进不同的坐标。 场景一：琴台路的旧书店与“意外”的礼物 七月中旬某个周三下午，暴雨初歇。李知意约罗昶在琴台路一家专营文史哲旧书的铺子见面。铺子很小，空气里弥漫着陈年纸页和油墨的味道，书架高耸逼仄。 “张老师提到你对唐代边塞诗的气象理解停留在字面，”她目标明确，径直走向最里侧一个书架，“这里有一套八十年代初出版...